Sự khác biệt chính giữa chu kỳ phản xạ Kolb và Gibbs là các giai đoạn của chúng. Chu trình phản chiếu của Kolb có bốn giai đoạn: trải nghiệm cụ thể, quan sát phản chiếu, hình thành khái niệm trừu tượng và thử nghiệm tích cực. Chu trình phản ánh của Gibbs có sáu giai đoạn: mô tả, cảm nhận, đánh giá, phân tích, kết luận và kế hoạch hành động
Chu trình phản xạKolb và chu trình phản xạ Gibbs được sử dụng trong các tình huống học tập. Gibbs’cycle, còn được gọi là mô hình lặp lại, là sự mở rộng của chu kỳ Kolb, được gọi là mô hình học tập trải nghiệm. David Kolb đã giới thiệu chu trình phản xạ Kolb để các nhà giáo dục xem xét lại việc giảng dạy của họ và để phát triển liên tục. Graham Gibbs đã tạo ra chu trình phản xạ Gibbs để cung cấp cấu trúc cho việc học hỏi kinh nghiệm.
Kolb’s Reflective Cycle là gì?
Chu kỳ phản xạ củaKolb là một mô hình nêu bật tầm quan trọng của thành phần phản xạ trong một chu trình học tập trải nghiệm dựa trên bốn giai đoạn. David Kolb đã xuất bản chu trình phản xạ này vào năm 1984. Đây còn được gọi là học thực nghiệm. Lý thuyết này chủ yếu tập trung vào quá trình nhận thức của người học. Có hai phần trong phần này: một chu trình học bốn giai đoạn và bốn phong cách học tập riêng biệt.
Phần 1: Chu kỳ Học tập
- Concrete Experience - đã có kinh nghiệm hoặc đang làm gì đó; đồng thời, diễn giải lại trải nghiệm hiện có
- Quan sát phản chiếu - suy ngẫm về kinh nghiệm
- Khái niệm trừu tượng - học hỏi từ kinh nghiệm, học các ý tưởng mới hoặc sửa đổi kinh nghiệm
- Thử nghiệm tích cực - lập kế hoạch dựa trên những gì đã học và xem điều gì sẽ xảy ra
Phần 2: Phong cách Học tập
- Phân biệt - nhìn mọi thứ từ nhiều góc độ khác nhau - giàu cảm xúc, giàu trí tưởng tượng, quan tâm đến văn hóa và con người, thích thu thập thông tin, thích làm việc nhóm và cởi mở
- Đồng hóa - như trong các khái niệm và ý tưởng trừu tượng, đọc, bài giảng và lý thuyết
- Hội tụ - như giải quyết vấn đề, áp dụng các lý thuyết đã học trong việc giải quyết các vấn đề thực tế và thử nghiệm những ý tưởng mới và thích công nghệ
- Thích nghi - thích những trải nghiệm và thử thách mới và dựa vào trực giác hơn là logic.
Chu kỳ phản xạ của Gibbs là gì?
Gibbs’chu kỳ phản chiếu cung cấp một cấu trúc để học hỏi từ kinh nghiệm. Điều này đã được Graham Gibbs cải thiện vào năm 1988. Ông đã đưa điều này vào cuốn sách “Học bằng cách làm” của mình.
Chu kỳ phản ánh này có một khuôn khổ để kiểm tra trải nghiệm, đặc biệt là những trải nghiệm mà mọi người thường xuyên trải qua và giúp cho phép mọi người học hỏi và lên kế hoạch cho những điều từ những trải nghiệm này diễn ra tốt đẹp hoặc không suôn sẻ. Bởi vì điều này, mọi người cũng hiểu những gì họ có thể làm tốt trong tương lai. Đây là một cách thể hiện mọi người học hỏi từ tình huống của họ.
Gibbs’chu kỳ phản xạ có sáu giai đoạn. Đó là mô tả, cảm nhận, đánh giá, phân tích, kết luận và kế hoạch hành động. Dưới đây được đề cập là sáu giai đoạn này, bao gồm một số câu hỏi giúp mọi người hiểu rõ về tình hình.
Mô tả trải nghiệm
- Điều này xảy ra khi nào và ở đâu?
- Tại sao tôi lại ở đó?
- Còn ai khác ở đó không?
- Chuyện gì đã xảy ra?
- Tôi đã làm gì?
- Người khác đã làm gì?
- Kết quả của tình huống này là gì?
Cảm xúc và suy nghĩ về trải nghiệm
- Tôi cảm thấy gì trước khi tình huống này diễn ra?
- Tôi cảm thấy gì khi tình huống này diễn ra?
- Tôi cảm thấy gì sau tình huống này?
- Tôi nghĩ gì về tình hình bây giờ?
Đánh giá trải nghiệm, cả tốt và xấu
- Điều gì tích cực về tình hình này?
- Tiêu cực là gì?
- Điều gì diễn ra tốt đẹp?
- Điều gì không suôn sẻ?
Phân tích để hiểu tình huống
- Tại sao mọi thứ diễn ra tốt đẹp?
- Tại sao mọi việc không suôn sẻ?
- Tôi có thể hiểu tình huống nào?
- Kiến thức nào của tôi hoặc của người khác có thể giúp tôi hiểu được tình hình?
Kết luận về những gì một người học được và những gì anh ta có thể làm khác đi
- Làm thế nào đây có thể là một trải nghiệm tích cực hơn cho tất cả mọi người tham gia?
- Nếu tôi gặp phải tình huống tương tự một lần nữa, tôi sẽ làm gì khác hơn?
- Tôi cần phát triển những kỹ năng nào để xử lý tình huống này tốt hơn?
Kế hoạch hành động về cách một người sẽ đối phó với những tình huống tương tự trong tương lai hoặc những thay đổi chung mà anh ta có thể thấy phù hợp
- Nếu tôi phải làm lại điều tương tự, tôi sẽ làm gì khác?
- Tôi sẽ phát triển các kỹ năng cần thiết như thế nào?
Sự khác biệt giữa chu kỳ phản xạ Kolb và Gibbs là gì?
Chu trình phản xạ củaKolb là một mô hình nêu bật tầm quan trọng của thành phần phản xạ trong chu trình học tập qua trải nghiệm, trong khi chu trình phản xạ của Gibbs cung cấp một cấu trúc để học hỏi từ trải nghiệm. Chu trình phản chiếu của Kolb có bốn giai đoạn: trải nghiệm cụ thể, quan sát phản chiếu, hình thành khái niệm trừu tượng và thử nghiệm tích cực. Chu trình phản ánh của Gibbs có sáu giai đoạn: mô tả, cảm nhận, đánh giá, phân tích, kết luận và kế hoạch hành động. Vì vậy, đây là sự khác biệt chính giữa chu kỳ phản xạ Kolb và Gibbs.
Đồ họa thông tin dưới đây liệt kê sự khác biệt giữa chu trình phản xạ Kolb và Gibbs ở dạng bảng để so sánh song song.
Tóm tắt - Chu kỳ phản xạ Kolb vs Gibbs
Kolb’s chu kỳ phản quang là một mô hình giúp cấu trúc một phần của văn bản phản chiếu. Có hai phần trong chu trình: một chu kỳ học bốn giai đoạn và bốn phong cách học tập riêng biệt. Mặt khác, chu trình phản chiếu của Gibbs cung cấp một cấu trúc để học hỏi từ trải nghiệm. Đó là một sự cải tiến hơn nữa của chu kỳ phản xạ của Kolb. Chu trình này có sáu giai đoạn được đặt tên là mô tả, cảm nhận, đánh giá, phân tích, kết luận và kế hoạch hành động. Vì vậy, đây là tóm tắt về sự khác biệt giữa chu kỳ phản xạ Kolb và Gibbs.
