Sự khác biệt chính - Học liên kết và không liên kết
Học liên kết và không liên kết là hai hình thức học tập mà giữa đó có thể xác định được sự khác biệt chính. Học tập liên kết đề cập đến nhiều cách học tập trong đó các ý tưởng và kinh nghiệm được kết nối với nhau. Mặt khác, học tập không liên kết là một dạng học tập khác trong đó mối liên hệ giữa các yếu tố kích thích không diễn ra. Sự khác biệt chính là trong khi các kích thích được liên kết trong học tập liên kết; trong học tập không liên kết, điều này không diễn ra.
Học liên kết là gì?
Học tập liên kết đề cập đến nhiều phương thức học tập trong đó các ý tưởng và kinh nghiệm được kết nối với nhau. Bộ não con người được tổ chức theo cách mà việc nhớ lại một phần thông tin đơn lẻ thường rất khó khăn. Điều này là do nó được kết nối với các loại thông tin khác. Lý thuyết học tập kết hợp làm nổi bật mối liên hệ này hoặc liên kết giữa các ý tưởng.
Theo các nhà tâm lý học, việc học liên kết diễn ra khi chúng ta học được điều gì đó với sự hỗ trợ của một kích thích mới. Ở đây, lý thuyết về điều hòa phát huy tác dụng. Thông qua điều kiện hóa, các nhà tâm lý học nhấn mạnh cách thức hành vi của con người có thể được thay đổi hoặc làm thế nào các mô hình hành vi mới có thể được tạo ra trong cá nhân. Quá trình học tập kết hợp diễn ra thông qua hai loại điều kiện. Họ là,
- Dưỡng cổ điển
- Điều hòa vận hành
Điều hòa cổ điển là một kỹ thuật được giới thiệu bởi Ivan Pavlov, nơi ông tiến hành một thí nghiệm bằng cách sử dụng một con chó. Trong giai đoạn đầu tiên của thử nghiệm, anh ta cho con chó ăn thức ăn và để ý xem nó chảy nước bọt như thế nào. Sau đó, anh ta giới thiệu một cái chuông khi thức ăn đang được bày ra và để ý cách con chó tiết nước bọt. Thứ ba, anh ta bấm chuông mà không trình bày thức ăn nhưng để ý rằng con chó chảy nước miếng. Thông qua đó, ông giải thích cách phản ứng tự nhiên đối với một kích thích có thể được điều hòa trong đó phản ứng có điều kiện có thể được tạo ra từ một kích thích có điều kiện.
Trong Điều kiện hoạt động, B. F Skinner giải thích cách phần thưởng và hình phạt có thể được sử dụng để rèn luyện hành vi mới. Ví dụ, hãy tưởng tượng một đứa trẻ được tặng một thanh sô cô la sau khi đạt điểm cao trong một kỳ thi. Đây là một ví dụ về phần thưởng. Hoặc nếu không, hãy tưởng tượng một đứa trẻ có hành vi sai trái. Đây là một ví dụ về sự trừng phạt. Thông qua học tập kết hợp, một hành vi mới được thúc đẩy dựa trên một kích thích mới.
Học không liên kết là gì?
Học không liên kết là một hình thức học khác mà sự liên kết giữa các yếu tố kích thích không diễn ra. Mô tả rõ hơn, trong học tập không liên kết, hành vi và tác nhân kích thích không được ghép nối hoặc liên kết với nhau. Hình thức học này khá phổ biến ở động vật. Chủ yếu có hai kiểu học không liên kết. Họ là,
- Thói quen
- Nhạy cảm
Thói quen là khi khả năng đáp ứng của sinh vật đối với một kích thích tiếp xúc nhiều lần giảm đi. Đơn giản, đó là khi một người hoặc động vật ngày càng ít phản ứng với một thứ gì đó do tiếp xúc. Ví dụ, hãy tưởng tượng một đứa trẻ luôn bị la mắng. Mặc dù trẻ có thể phản ứng đầu tiên với điều này, nhưng khi trẻ bắt đầu trải nghiệm nó mọi lúc, trẻ càng ngày càng ít phản ứng hơn. Nhạy cảm là khi khả năng đáp ứng của một sinh vật đối với một kích thích được tiếp xúc nhiều lần tăng lên hoặc người hoặc động vật sẽ phản ứng nhiều hơn mỗi khi tiếp xúc với kích thích đó.
Sự khác biệt giữa Học liên kết và Không liên kết là gì?
Định nghĩa của Học liên kết và Không liên kết:
Học liên kết: Học tập kết hợp đề cập đến nhiều cách học khác nhau, trong đó các ý tưởng và kinh nghiệm được kết nối với nhau.
Học không liên kết: Học không liên kết là một cách học khác mà sự liên kết giữa các yếu tố kích thích không diễn ra.
Đặc điểm của Học liên kết và Không liên kết:
Liên kết:
Học liên kết: Sự liên kết diễn ra giữa hành vi và tác nhân kích thích mới.
Học không liên kết: Việc liên kết không diễn ra.
Loại:
Học kết hợp: Điều hòa Cổ điển và Điều hành có thể được coi là loại hình học tập kết hợp.
Học không liên kết: Theo thói quen và sự nhạy cảm có thể được coi là loại hình học tập không liên kết.
